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　　《幼儿园课程资源丛书：幼儿园语言教育资源》为中国教育学会“十二五”教育科研规划重点课题“幼儿园课程资源建设研究”成果《幼儿园课程资源丛书：幼儿园语言教育资源》理论联系实际，在理论阐述中注重提供具体的活动案例以方便读者理解，此书目的在于让读者通过阅读此书获得在实践中进行教学的能力。

单元春夏秋冬

　一故事

　　雪花

　　北风爷爷你吹吧

　　小蜗牛

　　萤火虫我朋友

　　来天的电话

　　雪孩予

　　奇妙的未游

　　四十愿望

　二诗歌

　　迎春花

　　小葫芦

　　秋风吹

　　片片飞来像蝴蝶

　　宝宝爱冰雪

　　雪花

　　春雨

　　牵牛花

　　夏天在哪里

　　风

　　春天未了

　　未天是这样来的

　　白房子

　　春天走来了

　　村叶儿飘

　　来天的门缝里

　　四季歌

　三散文

　　美丽的秋天

　　耒娃娃

　　彩色的雨

　　城市变森林

　　风在哪儿

　　冬天，在小诃边

　　耒雨的色彩

　　我喜欢未天

　　窗外那棵小村

　　风

第二单元可爱的动物

　一故事

　　小免乖乖

　　没有牙齿的大老虎

　　六只鹦鹉

　　小猴卖“O”

　　小猫钓鱼

　　小猪盖房予

　　鹅妈妈买鞋

　　两只笨狗熊

　　城里的猫和乡下的猫

　……

第三单元　家庭亲情

第四单元　同伴关系

第五单元　奇妙世界

第六单元　中国文化

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　　雪花

　　文学作品

　　一片、两片、三片……一片片的白花花从天上飘下来。

　　白花花飘呀，飘呀，不一会儿工夫，大树上，屋顶上，大地上，都盖上了一层白色。

　　小黄狗从屋子里跑出来，点点头说：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家}夹来看呀！”

　　小花猫从屋子里跑出来，摇了摇尾巴说：“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀！”

　　小黄狗说：“汪汪汪，不是盐，是糖！”

　　小花猫说：“喵喵喵，不是糖，是盐！”

　　说着说着，小花猫和小黄狗就“喵喵喵”“汪汪汪”地争吵起来了：小花猫说是盐，小黄狗说是糖。

　　老母鸡听见了，就一步一步地走过来，拍拍翅膀说：“咕咕咕，你说是盐，它说是糖。是盐？是糖？让我尝一尝。”

　　老母鸡说着，就用嘴一啄一啄……从地上啄了些白花花尝了尝，睁圆了眼睛，伸了伸脖子说：‘‘咕咕咕，不是盐，不是糖，不成也不甜，吃在嘴里冰冰凉！”

　　这时候，一个小男孩和一个小女孩从屋里走出来，他们都穿着棉衣，戴着绒帽子，穿着棉鞋。他们手拉手跑到院子里，乐呵呵地对小黄狗、小花猫和老母鸡说：“雪下得这么厚了，我们大家来堆雪人呀！”

　　作品简新

　　《雪花》从孩子的眼光出发，用充满童趣的语言描绘了小动物们对雪花的认识，反映了小动物和孩子们对下雪的欣喜和快乐。虽然小黄狗和小花猫对雪花的认识是不正确的，但通过它们的视角，告诉了幼儿：雪花是白色的；又通过老母鸡的品尝，让幼儿知道雪是冰冰凉的。这个故事不仅启发幼儿正确感知雪花的特征，还让幼儿学会从多方面感知、认识事物的方法。

　　敦学建议

　　1．建议采用操作图片、桌面教具或手偶玩具的方式讲述故事（后一段可不讲）。

　　2．在幼儿欣赏故事过程中，教师可以让幼儿参与猜测：“白花花”是什么？

　　3．教师讲述故事结尾，并提问：故事里有谁？小动物们看到天上飘下来的白花花，说什么了？小男孩和小女孩说什么了？

　　4．教师边操作图片或教具边完整地讲述故事。在讲到对话的地方，放慢速度，鼓励幼儿跟着教师一起讲述。

　　5．引导幼儿扮演故事中的角色，参与讲述故事中的对话。

　　6．教师带领幼儿随着音乐快乐地演唱歌曲《冬天来了》。

　　创意集锦

　　1．本作品适合小、中班幼儿学习。建议结合“快乐的冬天”主题开展活动，引导幼儿感知冬天的特征。

　　2．在日常活动中，重点引导幼儿寻找冬天，特别是在下雪的季节里，引导幼儿感知雪花，组织幼儿玩雪、滚雪球、堆雪人、打雪仗，感知冬天的气息。

　　3．结合音乐活动，引导幼儿开展音乐游戏“堆雪人”，感知音乐欢快的情绪与游戏的乐趣。

　　4．在中班可与美术活动结合，引导幼儿欣赏雪花图片，并尝试用排水画的方式，描绘六角形的雪花，用水粉画的形式表现冬天的雪景。

　　5．提供各种材料，如白糖、盐、醋、酱油、辣椒油、麻油等，让幼儿通过各种感官进行感知、辨别，培养幼儿的观察、辨认能力。

　　……

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