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内容简介:
本丛书秉承服务一线的编写宗旨,充分吸纳课程改革10年来各学科课堂教学创生的新成果、新经验,注重结合一线教学的实际问题,从新知识、新技能、新视野、新观念方面指导学科的有效教学。求文本简洁、实用,突出学科特点,让一线教师有“一点就通”的感觉,同时兼顾内容的引领性和前瞻性,试图做到立意高而不空,案例新而不虚,文字通而不涩。强调深挖学科内涵,旨在提高教学质量。
书籍目录:
章 以生为本、目标引领的有效物理课堂教学设计
引言:有效的物理课堂从设计教学目标起航
一、物理教学目标设计的“无用”与“无效”
二、“三维”目标设计与课堂教学的有效落实
三、基于学生发展的有效教学目标设计策略
第二章 激趣乐学,有效激发学生的学习兴趣
引言:如何有效激发学生乐学物理
一、物理情境创设的科学化、有效化
二、物理课堂探究的有效活动模式
三、基于学生自主探究的物理教学有效设计
第三章 搭建概念图。有效升华学生的知识结构
引言:如何完善学生的知识编码系统
一、建构概念图,引领学生自主学习
二、基于概念图的物理有效教学设计
三、基于概念图的物理有效教学策略
第四章 定性与定量,有效引导学生突破思维障碍
引言:如何引导学生有效学习物理知识
一、从生活情境到抽象概念的建构
二、从定性分析到定量研究的数理思维模式
三、突破学生物理思维障碍的有效教学策略
第五章 不容忽视的物理学习方式迁移
引言:如何引导学生学习方式的转变
一、从“授鱼”到“授渔”再到“学渔”
二、引导学生分析解决物理问题的妙招
三、基于学生解决物理问题的有效引导
第六章 多维视野下的有效物理教学评价
引言:有效物理教学评价应该关注什么
一、多元与开放:具备先进的物理教学评价理念
二、全面与客观:设计合理的物理教学评价指标体系
三、多样与有效:掌握物理教学中的发展性评价方法
后记
参考文献
作者介绍:
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出版社信息:
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书籍摘录:
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书籍清晰度:7分
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书籍真实打分
故事情节:7分
人物塑造:3分
主题深度:7分
文字风格:9分
语言运用:8分
文笔流畅:3分
思想传递:7分
知识深度:3分
知识广度:5分
实用性:6分
章节划分:7分
结构布局:7分
新颖与独特:9分
情感共鸣:6分
引人入胜:8分
现实相关:5分
沉浸感:9分
事实准确性:3分
文化贡献:6分